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11、岳阳楼记——群文阅读准确划分文言文朗读节奏准确把握文言文朗读节奏,是学习文言文重要的一环。本文有许多重点句子,在划分节奏时要引起注意。如“刻/唐贤今人诗赋/于其上”“前人之述/备矣"”“至若/春和景明”等。【考点解读】文言文的学习重在朗读,朗读就要掌握正确的朗读节奏。常见的考查方式有：1.选择题,要求选择朗读节奏正确或错误的选项2.直接在原句上划分朗读节奏。【技法点拨】1.根据语法结构划分：一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的,文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间,或修饰语和中心语之间。如:问/今是何世。(《桃花源记》2.参照句首发语词、连接词、关联词划分：发语词如“盖”“夫”等,连接词如“至于”“至若”等,关联词如“虽”“虽然”“故”“是故”“然则”等,在这些词后往往要停顿。3.注意“之”字：句中起舒缓语气作用的“之”字后往往要稍作停顿。4.根据内部意义划分：要根据文言语句内在的意义确定节奏划分。如:其一/犬坐于前。(《狼》)5.注意国名、年号、地名、官职等：对文言文中的国名、年号、地名、官职等了解清楚,有助于划分朗读节奏。【真题演练】（一）阅读下面文言文选段，完成下面小题。

义田记（节选）范文正公，苏人也。平生好施与择其亲而贫疏而贤者咸施之。方贵显时，置负郭①常稔之田②千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮③者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁④，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充⑤禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛⑥，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。（节选自钱公辅《义田记》）注：①[负郭]靠近城郭。②[常稔（rěn）之田]良田。稔，庄稼成熟。③[逮]达到。④[殁（mò）]死。⑤[位充]职位高。⑥[敛]同“殓”。01.解释下列句中加点词的意思。①尝有志于是矣 曾经 ②及参大政 等到 ③而终其志 完成【解答】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：就曾有过这种愿望。尝：曾经。②句意：又入朝参与主持朝政。及：等到。③句意：继承他的志向。终：完成。02.下列各项与“择其亲而贫、疏而贤者”中“而”用法相同的一项是 CA.泉香而酒洌B.与臣而将四矣C.由是则生而有不用也D.一鼓作气，再而衰【解答】本题考查学生对文言虚词的理解能力。

解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。“择其亲而贫、疏而贤者”中“而”用法是：表转折关系；A.而：表并列关系；B.而：相当于“就”；C.而：表转折关系；D.而：相当于“就”。故选：C。03.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共三处）。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之04.联系《岳阳楼记》，结合选文，说说范仲淹“忧乐观”的内涵以及是怎样践行的。范仲淹“忧乐观”的内涵是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。他平时乐于用钱财帮助别人，选择那关系亲近而贫穷，关系疏远而贤能的人，都予以帮助。当他贵重显达之时，购置近城保收的良田一千亩，称做“义田”，用来养育救济本家族的人们。【解答】本题考查学生对文章内容的理解能力。从《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，作者他所追求的政治思想就是像古仁人那样，能以天下人民为先，即：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这一思想表现在【乙】文中“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。

方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人”上，即他平时乐于用钱财帮助别人，选择那关系亲近而贫穷，关系疏远而贤能的人，都予以帮助。当他贵重显达之时，购置近城保收的良田一千亩，称做“义田”，用来养育救济本家族的人们。（二）阅读下文，完成下列各题。苏轼私识范淹庆历三年，轼始总角①，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜二年，始举进士，至京师，则范公殁④。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”（宋•苏轼《范文正公文集》序，有则改）【注释】①总角：指八九岁到十三四岁的少年。 ②乡先生：乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。 ④殁（mò）：